创建时间：2009-07-11 10:11:39 撰稿人：NoName
一、指导思想
我校的科研工作要遵循“理论与实践相结合、普及与提高相结合、现实与未来相结合、内部与外部相结合”的原则，坚持“服务于学校的发展，服务于基础教育课程改革和全面实施素质教育，服务于教师教育教学水平和科研能力的提高”的工作定位，坚持理论联系实际，注重教育科研的实效性。努力构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系，建设一支高素质、高水平的教师队伍。在提升学校整体水平，寻求学校发展新的空间，挖掘教育教学及管理新的增长点，促进学校可持续发展等方面，充分发挥学校教科研所带来的重要促进作用，达到“以质立教”、“以质立校”的目标。
二、工作目标
实现课堂教学研究的科学化、规范化，备课组建设的制度化、效益化，课题研究的系统化、标准化，理论学习的经常化、多样化，课堂教学研究与课题研究的一体化、大众化，最终实现科研为教育教学质量服务、为教师的终身发展服务的目的。
三、工作要点
以质量提升为主线，以全面实施课程改革为载体，促进教师的专业化成长，提高教科研整体水平。
1、全面推进新课程改革，积极开展新课程课堂教学研讨活动，加强对新课程实施中学法与教法改革的研究，发现、总结、推广课改的典型经验。
2、不断加强教研创新，进一步完善教研课题的过程管理，稳步推进已立项课题（特别是市级课题《新课程背景下初高中衔接教学的创新研究》）的研究工作，确保按时保质取得阶段性成果；积极推动新课题的申请立项工作。
3、组织教师参加各级各类比赛，促进教研工作的开展。本学期，此类活动主要有：全市中学生物、思想品德等优质课评选及观摩；第五届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛、青少年科技教育论文、科技活动方案征评活动；2007年师陶杯征文活动等。
4、组织学生参加各级各类竞赛，促进教学质量的提高。保障学生在中考中取得优异成绩，促进其后续发展。
5、加强校本培训工作，引导教师自我评价，引导教师进行教学行为的分析与反思，促进教师专业成长。特别是在国家电教中心建立的网络平台下，对全校教师进行中小学教育技术的全面培训。此外，继续开展以教研组为单位的教师学习活动、以备课组为单位的学习交流活动、以年级组为单位的学习交流活动、以主课题、子课题组两个层次组织的课题学术沙龙交流学习活动，大力加强校本培训。
四、具体工作安排
1、九月初制定本学期教科室工作计划。
2、从第二周开始，持续五周时间，开展全校性的中小学教育技术的全面培训，五期培训内容分别为：培训目的和意义，培训流程介绍，熟练掌握过程性评价应用系统，多媒体资源利用、Office软件的使用等；授导型教学设计；探究型学习设计；信息技术与课程整合；考试注意事项、熟悉模拟考试系统、完成过程性评价。
3、九月份开始《新课程背景下初高中衔接教学的创新研究》课题研究进入行动研究循环阶段：研究成果基本资料的系统整理修订后，对各阶段各学科和综合课程的课程目标、课程内容、课程实施、评价方案进行汇集梳理。
4、组织参加第五届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛、青少年科技教育论文、科技活动方案征评活动、2007年师陶杯征文活动等。积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态。
5、以课题研讨和学术沙龙为主要活动形式，组织5次学校主干课题研究活动，其中两次为校级主题活动，其余分配到各个教研组、备课组展开。校级活动主题为：新课程背景下初高中衔接教育实验班何时开设、如何进行初高中衔接教学以及实际操作过程中的问题。
6、每周开展各教研组的教研活动，将教师日常的科研活动与日常教研活动、集体备课活动有机整合，一方面确保活动的足够时间，同时给教研活动注入科研的要素，提高教研活动的水准。各教研组组长要能够深入角色，以身示范，充分调动本组教师参与教研的积极性积极，学习新课标新理念，并附具体的活动记录。能够聘请专家，加强对我校科研工作的指导。
教科室
2007-9-12