关于对前黄实验学校综合督导评估的意见
通过上述活动，评估组成员依据《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则（2009年修订稿）》，对学校办学条件、办学行为、办学质量进行了全面评估和汇总。评估组对前黄实验学校的总体印象是：学校继承了省前中深厚的文化底蕴，从领导、教师到学生，甚至包括工友在内，都把学校当成自己的家，归属感强，凝聚力强。学校领导班子团结和带领全体教职员工，致力于学生的可持续发展，勤奋工作，开拓进取，追求优质，成效显著，是一所教风扎实、学风纯朴、办学高质量的武进名校。具体意见如下：
一、基本情况
前黄实验学校成立于2004年6月。学校现有36个教学班，正式员工115人，学生1979人。学校占地总面积73648平方米，建筑面积49909平方米，绿化面积25331平方米。校园内区域布局合理，建筑错落有致、环境富有内涵，处处彰显出丰厚的文化底蕴。
学校秉承前黄中学的办学传统，坚持与时俱进、开拓进取，追求人文关怀基础上的精细管理，从严治校、从严治教，初步形成了“团结、勤奋、求真、向上”的校风，“严谨、踏实、热情、负责”的教风，“勤学、好问、善思、乐创”的学风。
学校坚定不移地全面贯彻党的教育方针，精心培育社会主义建设的接班人，在短短几年的办学历程中，不断地为武进教育增光添彩，为高一级学校输送了大量优秀学生。2006年11月，学校高标准通过了“江苏省实施教育现代化工程示范初中”的验收；2006年12月，学校在江苏省社会力量办学调研中被评认为“全江苏省初中学段办学体制最规范的一所民办初中”。
二、主要成绩
1、团结精干、理念先进的领导班子。
学校领导班子政治素质高，作风民主，廉洁自律，具有开拓创新精神。班子成员大事讲原则、小事讲风格，精诚团结、通力合作、职责分明、相互尊重、相互支持，良好的形象和显著的实绩赢得了广大教师的尊重和信任，成为全校师生团结的模范、勤奋的表率、求真的榜样、向上的典型。
学校坚持“一切为了学生的可持续发展”的办学理念，努力实施优质教育，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，全力打造重点中学的优质生源基地，确保学生能够在升入高一级学校后持续发展，充分体现了新课程的教育思想。
2、敬业奉献、业务精良的教师队伍。
学校每一位级领导在访谈中都把前黄实验学校的最大亮点归纳为教师的敬业精神和扎实教风，他们把教师当作是学校生存与发展的立校之本，突显了教师的主人翁地位。
学校制订完善了《教职工岗位及考核办法》、《名师工程实施方案》、《关于教学违规与教学事故处理办法》等规章制度，对教师实行规范而人文的日常管理。通过形象工程、青蓝工程、名师工程、乐业工程等四项工程强化教师队伍建设，“每周最受欢迎的一堂课”、“网上评课”等做法都非常有创意、非常有成效。学校通过一系列的措施对青年教师进行选拔、培养，使其快速成才，促进优秀教师团队的形成。至今，学校已有常州市学科带头人5人，市骨干教师9人，校级以上骨干教师共计54人。
3、全员参与、立体互动的德育模式。
学校德育工作以生为本，坚持“习惯先行、身心健康、特长发展”的理念，通过完善网络、健全制度、加强培训、营造环境等工作，开展形式多样、贴近生活、学生喜爱的德育活动，努力做到了“德育无小事，事事德育；德育无空地、处处德育；德育无闲人，人人德育”。如此全员参与、立体互动的德育模式为调动学生的积极性、激发学生的潜能、促进学生的发展起到了不可替代的作用。学生能积极主动参加校内外的各类活动，并且表现出色、成绩喜人。
4、从严务实、规范高效的课程管理。
课程与教学是学校的中心工作，前黄实验学校通过严格的制度保障了管理的规范，通过务实的管理保障了课程的效益，通过积极的科研提升了教学的水平。
学校把规范实施《课程标准》，推进课程改革作为实施素质教育的重要举措，对照《常州市中小学课程实施水平指标体系》，全面贯彻教育方针，开齐开足实施好各类课程。学校按要求制订好《作息时间表》，严格控制学生的在校活动总量，确保学生每天的体育活动时间不少于1小时，学生睡眠时间不少于9小时。学校重视落实“减负增效”的各项工作，制订了《前黄实验学校课堂教学基本要求》、《学生作业设计及批改要求》、《关于组织考试的相关规定》等，严格控制学生的作业量、考试次数，积极倡导“赢在课堂”，向45分钟要效益。
学校认真制订了《综合实践活动课程实施方案》，围绕综合实践活动课程的四个领域确保做到活动性、时代性、发展性、选择性。学校积极利用和挖掘校内外的各种资源，要求和鼓励教师参与开发并实施好校本课程，形成了《形体》、《书法》、《环境》等校本教材，为特色学校的创建打下了坚实的基础。
学校通过加强教育教学科研来促进课程与教学水平的提升，努力做到：注重过程、规范管理，健全组织、培养骨干，以校为本、讲究实效，课题引领、全员参与。由于行政重视，过程扎实，措施得当，学校的教科研工作取得了可喜的成绩，三年来，学校先后被评为“江苏省教科研工作先进集体”、“武进区教科研工作先进集体”、学校化学组被评为“常州市优秀教研组”、语文组被评为“武进区优秀教研组”，全校有85人次的教科研成果在国家、省、市各类报刊杂志上发表或获奖。
5、科研先导、衔接高中的教学特色。
前黄实验学校立足初中，面向高中，具有超前意识。经过多年的探索与实践，形成了一定的办学特色。学校通过初高中衔接教学的创新研究，整合各学科义务教育课程标准和普通高中课程的认知、能力等要求，对课程目标、内容、资源、实施和评价进行重新建构，使学生的认知方法、学习习惯、学习方法获得可持续发展。因为学校属前黄高中的一部分，有着独特的资源优势，从而使得学校的研究愈来愈彰显出“三赢”的成效，初中得益、高中得益，更使学生终身受益。如今，最主要的受益者-----学生，已经在三方面有了优势表现：1、全面发展、理科见长，思维灵活、全面，逻辑能力强；2、学生在升入高中阶段后，有了更强的发展后劲；3、前几届毕业生已经在高考中初露锋芒，许多学生以优异的成绩步入了一流大学的殿堂。
6、多元展示、准信息化的迎督模式。
在本次综合督导评估中，学校多元展示、准信息化的迎督模式给评估组留下了深刻的印象。迎接督导评估的专题网页全面准确地反映了学校各方面的情况，充分彰显了前黄实验学校规范的学校管理、雄厚的办学实力、精良的师资队伍、先进的教学理念、一流的办学水平。
教师问卷的汇总情况同样佐证了评估组的良好印象，学校民主管理满意度100%；教育教学管理工程成效率100%；岗位设置合理率100%；关心教师身心健康、不断改善教师工作条件满意率100%；个人发展规划制订率100%；德育工作参与率100%；课程计划执行率100%；校本培训按计划实施率100%；设施设备规范管理覆盖率100% 。
三、主要问题和建议
1、班容量偏大，教师自我要求高，心理压力较大。
2、部分教师对综合实践活动的认识和理解还有待进一步深入，学生的研究性学习
活动还有待进一步具体化。校本课程的教材编写、课程实施和学生的参与面还可以做得更优。
根据《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则（2009年修订稿）》，前黄实验学校本次综合督导评估达优秀等级。
常州市武进区人民政府教育督导室