创建时间：2010-05-13 12:04:39 撰稿人：NoName
《夸张有趣的脸》教学设计
课题：夸张有趣的脸
课型：造型·表现
教材：义务教育课程标准实验教科书美术第14册第3课（江苏少年儿童出版社）
课时：1课时
教材分析：
漫画是一种喜闻乐见的艺术形式，也是大家普遍喜欢并关注的一种艺术形式，无论大人小孩都喜欢，可以说当今孩子们的世界就是一个漫画的世界，但他们对漫画其实并不理解，仅仅是停留在临摹阶段，没有创新，缺乏想象。而以往的教材却缺少这方面的引导。
教材中开设的这一课就是要为引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画而设计的。让学生在学习过程中，通过各类漫画作品的欣赏分析，了解漫画的多种表现形式，掌握漫画创作的方法；通过创作，感受漫画的表现方法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。
学生分析：
这节课教学的对象是初一年级的学生，这一年龄阶段的学生活泼、求知欲强，具备了一定的理解能力，并且对漫画本身有着浓厚的兴趣，但他们受现有知识水平的影响，对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。所以，在教学时，我主要是在学生对漫画已有了解的基础上，引导学生积极尝试、学会探索，提高学生对漫画的欣赏能力，提高他们的自信心，以达到使学生敢于表现、能够表现的目的。
指导思想：
教学过程中学生是学习的主体，让学生自主地获取知识，往往能取得比较好的教学效果。因此，本课主要通过教师创设合理的问题情境，加上适当的启发、引导，让学生在比较自主、独立的探究、分析活动中主动地掌握漫画肖像画的夸张、变形方法，并通过两次练习，完成从“抓住人物特征”到“学会漫画创作”的转变过程，巩固、完善所学知识。这既符合以学生为主体、教师为主导的课堂教学主流，又能顺利地完成本课时的教育教学目标。
教学目标：
1、了角漫画肖像画的表现形式及创作方法。
2、感受漫画肖像画的幽默情趣；了解不同题材的漫画及创作意义。
3、通过学习，能进行简单的漫画肖像画的创作。
4、通过漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。
重点、难点：
教学重点：1、漫画肖像画的夸张、变形创作方法。
2、漫画的本质及创作意义。
教学难点：漫画肖像画的夸张、变形手法。
教学过程：
（一） 先画后改，导入课题
1、“画一画”
老师今天带来了一些人物头像，老师先请同学们找一找他们的哪个部分特征最明显？然后把他们的特征画出来。
（多媒体出示一些表情、特征明显的脸，先让学生尝试着画一画）（如图）
要求：（1）两分钟完成。（规定时间可以增强学生的时间概念）
（2）要抓住人物的神态特征及脸部特征。
设计意图：“画一画”主要是激发学生兴趣，提高学习积极性；另外，抓住“人物特征”是漫画表现的基础，从这一点入手，可以直奔主题。
2、“改一改”
（1）点评：
学生对学生的作品进行简单点评，并让学生评选出人物神态描绘最逼真、脸部特征表现最形象的作品。
（2）修改：
同学们在刚才画的过程中已基本抓住了对象的特征，下面老师想做一个小游戏——对刚才评选出来的作品作一些修改。
注意看，老师修改了画面的哪个部位，用了什么方法，改过以后出现什么样的效果。
老师修改以后的画属于哪一种类型的绘画。
让学生在老师的修改过程中初步了解漫画创作的方法——夸张、变形。并揭示课题：夸张有趣的脸。
设计意图：改画过程可以让学生明白，每个学生的肖像画都可以通过再次创作的方法变成漫画，为后面学生进行漫画创作打下基础。
（二）范例赏析，掌握方法
1、你能认出他是谁吗？用什么方法把他变成这样的？ （见图）
让学生带着疑问进行分析：头为什么比肩膀还大?笑起来为什么嘴巴张得像脸一样大？人物的四肢为什么失去比例?
学生分析回答，教师总结。
能认出是谁，说明抓住了人物特征，而头比肩大、嘴有脸大，这就叫做夸张, 因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。
概括地说:夸张就是夸大事实,在原有特征的基础上加以变形，
其主要特征，省略或减弱次要部分。
如：胖与瘦两个人物,应抓住胖与瘦的特点加以变形夸张,把胖的画成大腹便便,把瘦的画成骨瘦如柴。
（第一个问题让学生明白什么是夸张变形。）
2、为什么进行夸张变形？
以前老师在美术课上教你们画人物时都要讲究比例,为什么画漫画就不受比例限制呢?
学生讨论回答，教师总结。
师：当你看到一幅按比例画的人物画时为什么不笑,而当你们看到变形的漫画人物时为什么哈哈大笑呢?
原因就是人物通过夸张变形就会使原形“漫化”，进而产生“漫”味，使漫画形象变得幽默有趣、滑稽可笑。如画人哭时，常常画一个人泪如雨下，画愤怒的人时眼睛瞪得很大、咬着牙齿、头上还画出表示愤怒的火苗等，而其他部分如：耳朵、衣服等则有可能简化或省略后得到具有“漫味”的形象。
所谓“漫味”：即是物象经过夸张变形的“漫化”过程（如图）而得到的“在似与不似之间”的造型。这里的“漫化”：就是把客观物象的主要特征夸大以及其他部分简化或者省略使其特征更突出、更具幽默效果的一种转变。
这就是进行漫画创作时为什么采用夸张变形方法的目的和作用。
（第二个问题让学生明白进行夸张变形的目的和作用。） “漫化”过程
3、他的哪些地方进行了变化？怎样变的？
（课件出示马三立头像与老师根据学生的第一次作业修改成的漫画像，学生进行比较、分析）
学生有了前面看老师改画的经验，比较容易地就能分析得出：夸张、变形就是对人物脸形、五官、头发及神态这些比较有特征的部位进行夸大。
脸形：脸拉得更长
五官：耳朵变得更大，眼睛变得更小
头发：概括、简化
神态：神态变化往往体现在五官变化上，眼睛变小后，神态就更让人捉摸不定了。
教师总结：从刚才的分析可以看出，夸张就是把大的变得更大，小的变得更小；放大了是夸张，缩小了是夸张，变形还属于夸张。
肖像夸张就是头部的变形,我们甚至可以把人的头画成方的、圆的、长的、扁的、尖的各种形状,比如人在发怒时常会把脸拉得长长的,画这种人就可把头部变形拉长;人在大笑时嘴角往上提起,脸会变得扁些,画这种人就是把头缩扁。对那些坏人,人们常常称他们削尖脑袋钻空子,就可以把这种人的脑袋画成尖的。
神态夸张就是把人的喜、怒、哀、乐各种表情更加夸大,随意变形,充分表现人的内心世界。
肖像漫画的本质：通过夸张的造型和幽默的内涵，揭示人的本质。
（第三个问题让学生明白怎样进行夸张变形，是本课重点，也是难点。）
4、我们可用哪些形式来表现这些漫画形象？
（课件展示图片）老师还带来了一些漫画作品，我请同学们来分析一下，这些漫画作品是采用了哪种表现形式？
学生分析总结漫画创作的表现形式：如线描形式、素描形式、水墨形式、彩色铅笔形式、水彩形式、电脑制作等
（第四个问题让学生知道可用来创作漫画的常用表现形式）
设计意图：这一环节旨在让学生了解在进行漫画肖像创作时，该如何对对象进行夸张、变形；可以用哪些表现形式进行创作。我以四个逐渐递进的问题来让学生进行分析，在分析过程中掌握重点、化解难点。
（三）再次练习，学会创作
要求：1、把你们刚才画的人物头像利用夸张变形的方法修改成漫画。
2、表现形式不限
教师辅导：可以再次利用根据学生的第一次作业修改成的漫画像进一步强调人物肖像漫画就是强化所绘对象的特点，在原有特征的基础上进行夸张变形。
学生作业过程中，教师及时、准确的加以指导，鼓励学生大胆夸张、大胆变形。对学生的草图，肯定成功的地方，指出不足的地方，引导学生加以修改、完善。千方百计找出学生的成功之处、合理之处，哪怕是细微的，也应该指出来，给予肯定、表扬，然后让学生进一步构思、大胆想象并表现，必要时可给予帮助、提出参考建议等。
设计意图：通过再次练习，完成从“抓住人物特征”到“学会漫画创作”的转变过程，让学生在这个过程中基本掌握肖像漫画的基本表现方法，。
（四）作业评价，促进发展
采用学生自评、互评、和老师点评的方式。
设计意图：评价围绕促进学生的发展来进行，教师在点评时，更注重学生的参与热情、创作激情，以促使学生形成学习美术的长久兴趣。
（五）知识链接、理解意义
1（课件展示各种题材漫画）
师：这些漫画与我们刚才画的漫画有什么明显的区别？（题材不同）
师：漫画除了表现人物肖像外，还有很多题材可以表现。
（老师介绍不同题材的漫画）
如：1、对社会丑恶现象直接否定的讽刺漫画——《为人师表》
2、正面讴歌社会生活中的真善美的歌讼漫画——《生命力》
3、使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中不合理、自相矛盾的事物和现象的幽默漫画——《移动电话》
4、以环保、生态、科学发展为主题的的科普漫画——《活着哩》
5、主要为在校学习的同学所创作、所观赏的校园漫画——《聚精会神》
师：漫画除了能逗人发笑外，还能告诉我们些什么？
让学生对《为人师表》进行分析总结
老师平时都会教育学生要尊老爱幼，在我们的心目中老师是说到做到的。而画中公交车上的这位老师一方面在教育学生，而另一方面自己却独占着位子，对旁边的老人与小学生却视而不见，再加上《为人师表》这个标题，让人一下就能明白作者的意图，意味深长。让我们在感觉好笑的同时，也领悟到了许多人生的真谛，了解到了社会不仅有真、善、美的一面，也有其假、恶、丑的一面。
通过对作品的分析学生总结漫画表现的意义：漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。
设计意图：这个环节通过老师简单介绍与学生的分析，让学生了解不同题材的漫画及意义，让学生在意犹未尽的气氛中完成本课的学习任务。
（六）课堂小结、学会幽默
漫画可以是对社会丑恶现象的讽刺；可以是对生活中的真善美的歌讼；可以是对环保、生态、科学发展的真实反映；更多时候，漫画是幽默的，当我们烦恼时、不开心时，不妨对着镜子给自己画一张漫画，幽默一下，把烦恼、把不开心留在画里，然后笑对生活。
设计意图：引导学生学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。