《晏子使楚》教案 （第二课时）


[学习目标]
1、积累文言词汇，能够准确解释文中“坐”、“诣”、“熙”、“病”等重要实词。
2、能通过对课文的解读，说出自己对晏子入物形象的认识。
3、学习晏子机智的辩才，并能在特定的情景中流畅、简洁地说出一段巧妙的应答话语。
[教学重点]
晏子人物形象的分析；学习晏子机智的辩才。
[教学难点]
晏子巧辩方法的分析和运用。

[教学过程]
一、新课导入：
上节课，我们疏通了《晏子使楚》的文意，对课文内容有了一个整体感知。今天这节课，我们一起跟随晏子到楚国寻找珍宝。当然，我们寻得宝不是金银古董，而是比之更珍贵的知识、能力和情感。
二、温故知新
这是一份同年级同学的作业，你能帮他批改一下吗？
1、解释下列划线的字：
（1）王曰，何坐：坐下 （2） 吏二缚一人诣王：禀报
（3）圣人非所与熙也：玩笑 （4）寡人反取病焉：疾病
2、用现代汉语翻译下列句子：
（1）叶徒相似，其实不同
答：只是叶子相像，其实味道是不同的。
（2）王曰：“缚者曷为者也？”答：大王问：“为什么要绑人？”
三、走近晏子
1、分角色朗读，之后组织学生点评。
2、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？
3、晏子成功使楚，齐王决定重赏他，于是需要拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价，你能帮助齐王完成这一工作吗？
4、假如你是晏子，你能否结合刚才的事例说一说你是怎样巧妙地反击楚王的？（学生先自主学习，然后进行小组交流，推选代表发言。组织学生点评。）
四、展我辩才
假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？
五、教师寄语
说话和事业的发展有很大的关系，因为这直接关系到别人的同情、合作和帮助。
——富兰克林