促进青年教师专业成长 追求学生思维品质培养　　

——我校成功举办青年教师课堂教学技能评比活动　　

为了更好地促进青年教师的专业成长，推进学校课堂教学效率的提高，促使学校“为思维而教”的智慧课堂学术研究氛围的形成。根据学校期初计划，本学年青年教师课堂教学技能评比活动于10月16日在各学科全面展开，至10月25日　圆满落幕。　　

参加此次评比活动的对象为35周岁以下的各科青年教师（除今年新上岗的教师之外），共有60位教师参加。为了确保本次技能评比活动顺利进行，学校校长室精心部署，教务处具体安排和协调、组织，评比活动呈现出系列化特点。　　

第一环节，确定评委，召开评委会议。会上，教务处王小虎主任细致部署了此次评比活动的计划和要求，带领全体评委认真学习《前黄实验学校建设智慧课堂教学过程观察评价表》，让大家进一步明确课堂评价的有效依据。同时，结合我校主干课题《为思维而教》的有关研究内容与研究方法，要求大家关注课堂内学生学科思维品质的培养，多观察教学的过程和策略，以及学生学的过程、学的态度、学的方法，关注学生持续发展的能力。　　

第二环节，确定课题，选手同台竞技。原则上，此次活动要求同一学科的教师采用同一课题，借班上课，进行同题异构。教务处汇同各教研组长提前三天确定课题，备课由参加活动的选手单独完成，不使用现成课件，不作集体备课，师傅不作指导。每位参赛教师高度重视此次评比活动，认真备课，反复修改，展现出厚实的基本功，体现出精彩的教学技艺。或激情澎湃，课堂如大江大河；或睿智深沉，思想在静静流淌；或幽默风趣，效果在欢声中实现；或小手高举，思维的火花处处碰撞。教师的激情与才情，学生的热情令评委们惊叹不已。　　

第三环节：集体沙龙，交流赛课得失。课堂教学技能评比一结束，各学科教研组长认真组织全组教师开展学科沙龙活动。首先由各位选手说课，反思备课、上课过程中的得失以及改进之术；接着由评委教师逐一评课，针对评比活动中呈现的学科教学好经验、好方法大加肯定，也对细节争议处提出中肯的商榷建议；最后由教研组长对此次评比活动进行总结，并以此次课堂教学竞技为例，对《课程标准》（修订版）予以解读和培训。实例与理念相结合，引领全体教师对学科教学有了更多的思考和收获。　　

本次评比活动给青年教师提供了一个展示的舞台，一次提升的机会，共评出　疏大四、华晨、冯敏、徐宏、王珂、邵月娇、李翔、丁丽君、李戴晨、吴晓英、沈姣、王琴、牛海玲13位青年教师一等奖。　　

相信这次评比活动的结束，更意味着我们课堂教学的追求与艺术才刚刚开始。

（撰稿：谢丹 摄影：　王可嘉　 审核：　疏大四　）