争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”
——争当“三好教师”师德师风建设推进活动总结
武进区前黄实验学校
一、关于我校争当“三好教师”师德师风建设总体情况：
（一）学校行政工会对活动高度重视
表现在从 12月27日 参加区教育局动员推进大会后，我学校积极行动起来：（1）召开全校教职工动员大会（ 12月28日下午 ）（2）组织学习区教育局争当“三好教师”活动意见（3）陈校长作争当“三好教师”动员报告，全学校宣传活动（标语、橱窗、板报和网络）（4）学校成立“三好教师”师德师风领导小组（5）工会负责制定计划、方案，由学校行政和工会联合，组织实施计划，开展活动。
（二）系列活动有计划、有步骤，并不断深入
表现在从 1月6日 — 1月12日 ，我学校组织教职工开展（1）学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等五部法律法规（2）学习后思考，每位教师写2000字的心得体会（全校97篇已经上传区专题网页）（3）学习孙国华等优秀教师的事迹（省市报道5篇，视频（江苏教育台），观看常州道德讲堂（视频），开展以教研组为单位的大讨论活动（三次），讨论都有声音、有记录（讨论记录照片信息已经上传区专题网页）（4）进一步深化活动：从1月13— 1月16日 ，开展教师回报社会的168爱生活动（97位教师写了接对志愿书）；进行学习优秀教师的展板活动（已经展出）；开展构建和谐校园，创自己特色的校园文化建设征文活动（21篇文章获奖），以上活动的照片和信息都已经上传到区专题网页）。（5）整改督查总结反思提高活动：从1月13到 1月24日 开始开展（1）要求教师填写师德师风建设档案袋，回顾反思参加争取当“三好教师”的主要政治学习活动（2）填写参加讨论和学习活动的记录，发现存在的问题和不足（3）填写师德师风建设自我评价表，进行自评和师生相互评价，纠正自己工作中存在的错误和问题（以上活动的照片和信息已经上传到区专题网页）。
（三）我校争当“三好教师”活动作用和效果
（1）通过学习和讨论，我校老师对争当“三好教师”和师德师风建设的必要性和重要性有了更深刻的认识（2）通过讨论写心得体会，我校老师师德素质提高了，他们的责任感和事业心加强了，对学生的教育和教学更规范了（3）通过反思和评价，学校形成了师生相互尊重，民主平等的良好关系和尊师重教的良好氛围（4） 全校 老师践行师德，教书育人，社会 和家长对 老师满意度提高了。
二、我校争当“三好教师”师德师风建设认识、安排和要求：
“大道树人，厚德修身”，自争当“三好教师”推进活动以来，我们充分认识到，师德师风是一个学校教师队伍的灵魂，是学校文化的重要组成部分，是教师群体价值观念的集中体现。师德师风直接影响到教师的形象，影响到学校的兴衰成败，影响到下一代的健康成长。因此我们始终把传承前黄中学优良“三风”作为己任，把师德师风建设作为教师队伍建设的重点来抓，支部、行政、工会联动，加强学习、完善制度、积极引导、经常反馈，队伍的思想建设、作风建设取得显著的效果，至今已基本形成了“严谨 踏实 热情 负责”良好教风。
从 12月28日 开始，为深入贯彻落实教育局争当“三好教师”推进活动，加强师德师风建设，改善教育形象，努力办好人民满意教育，争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”，全面提升广大教职工职业道德素养，我校在教职工中认真开展争当“三好教师”师德建设月活动。为此，学校行政和工会十分重视，专门召开了党、政、工、团联席会议，会议决定各部门制定计划，提出要求，主要有：1、组织教职工广泛学习。认真组织广大教职工采用多种形式，深入学习党的十八大报告中关于教育方面的重要内容和《教育法》、《教师法》及《未成年人保护法》，深入学习国务院《关于加强教师队伍建设的意见 》，江苏省关于《中小学教师职业道德规范》，深入学习中共常州市委教育工委《关于在全市教育系统开展学 习孙国华 老师先进事迹活动的通知》，广泛学习全国师德楷模和本地、本单位师德模范的崇高精神，引导广大教师进一步增强做好教书育人使命感和责任感。2、工会团委加强宣传。学校结合优秀教师展板活动和年度考核，发现、表彰一批优秀教师，弘扬爱岗敬业、立德树人、严谨笃学、无私奉献的教师典型，充分展现新时期有大爱、有思想、有方法的教师新形象，举行师德报告会、师德论坛、师德建设经验交流和观看常州道德讲堂等活动，广泛宣传、学习优秀教师先进事迹，激发教师尤其是青年教师树立崇高的职业理想，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。争当“三好教师”期间表彰一批学校师德建设先进班主任和优秀教师，利用学校橱窗、网络和省前中报等，广泛宣传师德模范先进事迹以及新教师上岗宣誓等活动。3、各部门落实行动。结合《关于向第全国江苏省十大新闻物，楷模 孙国华 老师学习的通知》和常州市委教育工委《关于在全市教育系统开展学 习孙国华 老师先进事迹活动》通知，学校组织教职工深入开展“168”爱生行动。对学困生、贫困生、外来工子女等弱势群体实行定人帮扶，切实帮助他们解决学习生活等方面的实际困难，促进他们身心健康发展。倡导和组织教师走进社区、村组，开展回报活动。4、校长室完善机制。要把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。学校对照《中小学教师职业道德规范》，面向学生和社会广泛征求师德师风建设、教师职业形象等意见和建议，结合教师自评、互评等活动，建立争当“三好教师”师德建设活动档案。深刻剖析师德建设中存在的问题，开展典型案例警示教育、心理健康教育。对师德表现突出的教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德失范的，依法依规严肃处理。
三、我校争当“三好教师”师德师风建设主要工作
根据校长室的要求，结合本校师德建设实际，特别是要针对师德方面存在的突出问题开展活动，认真制定活动方案，明确活动目标和任务，采取务实可行的活动内容和形式，积极探索师德师风建设的新途径、新举措。为此我校工会在校支部、校行政的领导下主要做了以下工作：
（一）、统一思想、认清形势
我们充分认识到：虽然我校教师的总体素质是比较好的，绝大多数老师有高尚的师德，都能认真执行《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、工作负责踏实，但与时代发展对老师的要求还有一定的距离，与办成家长、社会高度信任的一流学校的目标相比还有一定的距离，前黄实验学校的空气并非任何一个角落都很新鲜，这是的天并不是每一天都是蓝的。个 别 老师受市场经济的影响较大；部分老师由于不注重学习，或从事教育工作的经验不足，在教育学生的过程中还存在简单化的问题；少数老师在尊重家长，并与家长保持适当的距离方面还略显不足，与家长交流的方式方法还存在一些问题；整个团队的合作精神还需要不断加强；由于教师来源广，学校建校时间短，校园文化积淀不深，还亟待在共同的价值观、世界观、人生观等意识形态形成方面作正面引导；少数老师主人翁意识尚显欠缺，工作主动性不够，责任性不强。这些问题虽然仅体现在少数同志的身上，但任其发展和漫延，对学校队伍的整体形象的伤害却是难以估量的，它将严重阻碍学校的发展和学生的成长。
因此，争当“三好教师”师德建设月是师德建设工程的一个重要举措，它无疑在学校主动发展的进程中，对提高我校教师队伍的提升将发挥强有力的推动作用。
（二）、领导重视 分层联动
为了达到通过这次争当“三好教师”师德建设月专题活动起到：引导广大教职工弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，培养造就一支爱岗敬业、关爱学生、无私奉献、勇于开拓、务实进取的教师队伍的目的，使这次活动更有实效，学校成立了领导小组，由支部书记、校长 陈纪平 同志任领导小组长，工会主席 陆嘉伟 同志、分管德育副校长 储建国 同志任副组长，其他行政人员和工会常务副主席毛宇平同志任组员，大家分工协作，齐心协力，共同组织这次活动。
学校把师德建设和支部建设结合起来，利用支部党员活动的机会，强调党员要在师德师风表现上起到先锋模范作用。学校把师德建设与干部队伍建设结合起来，召开专题会议，要求每位干部要明确各自的岗位职责，主动思考学校的发展和主动为群众服务，立足岗位做好示范。学校把师德教育作为校本培训的重要内容，并且把师德建设与师能提高结合起来，通过端正服务态度、增强服务能力，提高服务质量，增强学校的美誉度、树立教育行业的良好形象。
（三）、加强学习 提高认识
为了使全校教师对这次活动的认识达到应有的高度，我们组织全校教师认真学习十七大精神、学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，学习教育部长重要讲话，学习教育局有关文件，宣传前黄中学办学史上涌现的典型人物、典型事例，学习了明确“八要十不准”和“五禁止”，组织新教师专门学习了《前黄实验学校教师职业道德规范实施细则》，同时利用政治学习的机会进一步阐明了师德师风在教师个人成长过程中的很重要作用和学校主动发展中的积极意义，认真剖析了当前队伍存在的问题，提出整改建议，同时重新明确了体现良好师德的规范行为。为本次活动的开展奠定坚实的思想基础。
（四）、形式多样 注重实效的系列活动
为了使活动真正达到预期的效果， 12月28日 全校动员大会召开。在师德建设领导小组的带领下，我们开展了多种形式的争当“三好教师”系列活动：
主要活动有：（1）年度考核表彰先进集体和先进个人活动；（2）168爱生活动和先进个人评比活动；（3）优秀教师先进事迹展出活动；（4）组织观看省师德模范先进事迹报告会活动；（5）组织观看常州道德讲活动和观看孙国华先进事迹活动；（6）开展道德讲堂：学习我们学校师德模范和师德先进个人活动；（7）争当“三好教师”师德建设：学法律法规、写心得体会、建立师德建设档案袋活动；（8）开展具有学校特色的校园文化建设征文活动；（9）以教研组和备课组为单位的争当“三好教师”的大讨论活动等
通过这些活动把一批师德表现好、成绩突出的优秀教师评选出来，作为学习榜样，继承学校的优秀传统，又培养了青年教师。我们把教师执行《中小学教师职业道德规范》情况作为评价教师的首要条件，在师德、师能、实绩的综合评定过程中，始终把工作态度、对团队的贡献、学生及学生家长的评价放在十分重要的位置作为择优条件，积极引导全校教师顾全大局、热爱学生、善待家长、团结合作，做到心中有集体、心中有他人。这样使我们的教师在发展中有了榜样和方向。
总之，上级争当“三好教师”师德建设月，我们觉得这是十分必要的，这对于我校建立一支品德高尚、业务精良的适应学校发展、学生发展的教师队伍有着巨大的促进作用。在上级的正确领导下，在全校教工的共同努力下，我校的“师德建设月”按照《计划》得到了很好的实施，通过这一活动的有效开展，全校教工“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的意识得到了进一步的提升，教书育人的责任感、使命感和主动性得到了进一步的加强，争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”的高尚品德行为，在悄然兴起。我们坚信只要我们牢固树立“以人为本”的理念，坚持“一切为了学生的可持续发展”的办学宗旨，紧紧依靠全校教工，持之以恒地重视这项事关民族未来的大事，学校的师德建设肯定会取得更加丰硕的成果。
工 会
（宣）
2014年1月22日