追寻《月迹》，追寻散文教学的光华　　

——记前黄实验学校语文组教研活动　　

2014年3月26日上午，我校语文组刘怡老师在七（9）班开设了《月迹》一文公开课，我校语文组19位教师到班听课，并于下午的教研组活动中以本堂课为契机，探讨散文教学的策略。　　

下午，我校语文教研组20位老师齐聚七年级会议室，在教研组长　盛洁　老师的主持下开展研讨活动。本次研讨活动分为三步。　　

第一步，上课者讲述设计思路。　刘怡　老师先向大家分享了她的备课过程和思考，每一个板块的设计和意图：寻月——析童真童趣、议月——悟人生哲理；并与课后及时反思了课堂中的问题，每个版块的小结不足，学生的收获不具体，难成系统。　　

第二步，各备课组推选代表即兴点评。初三语文组　丁竹炎　老师首先发言，她指出，本堂课亮点很多：教师语言优美，感情充沛，能从孩子的心理角度设计问题，真正把学生当做主体；本堂课思路清晰，过程流畅，过渡衔接自然，由浅入深，符合学生学习心理，整堂课学生参与度高，师生默契好。最后她也提出了自己的建议：教师在提问后，要给学生充分的思考时间，明确问题之后，教师不停地提示，会扰乱学生的思维。初二语文组　刘文冠　老师以一个字“美”，概括了本堂课给自己的感受：“人美、文美、课堂美。本堂课由美读引领学生赏析语言美，由叠词的运用感受童趣，再由童真的语言感受月光的美以及对月亮的爱，上升到悟理，最后分析了‘奶奶’以及‘我’的形象。可谓面面俱到，容量大且有条理，体现了　刘怡　老师超强的驾驭能力。”初一备课组顾佳舒　和蒋慧萌　老师也畅谈了自己的感悟：本堂课浓郁的语文味让人陶醉，　刘怡　老师对学生学习习惯的指导和培养值得我们学习。　　

第三步，七年级部疏大四主任总结点评，并就散文阅读教学的策略做了提纲挈领的指导。疏主任首先指出我们在教学中强调的散文的特点所谓“形散而神不散”，是在建国初由教育国民思想而提出的，是否就恰当准确呢？他以《月迹》为例，分析了其实大多数散文往往是“形不散”而“神散”，文章的记叙和描写很有条理并且集中，但是主旨却是可以多元化解读的，启示各位老师不可以死守教参；接着，他分别转述作家和专家关于阅读散文的要求，引导大家关注“语文”的含义——语言文字的运用，提出要注重“多元实践”，切忌教法单一。　　

最后，盛组长总结发言，勉励各位同仁多阅读、多思考，群策群力，为形成“前黄实验特色的语文组”而奋斗！

（撰稿：刘文冠 摄影：吴涛）