课堂教学反思　　

黄韬　　

教学设计：　　

先从教学目标方面考虑。　　

“知识和能力”：时代的起止时间、列国名称、地图识读能力、列国地理位置、关键点历史故事和正反两面评价战争影响，以上诸点，基本达成。　　

“过程与方法”：课前指导学生对典故、故事等历史材料进行搜集，效果较为良好，但教学实践过程中，为了控制节奏，未能让学生充分使用他们所查阅到的材料；引导学生思考“齐桓公为什么能够称霸”的问题，未能让学生充分思考便急于总结，同时问题设置不够合理，未能在第一时间让学生领会问题的真实指向，使学生对问题产生了不理解。　　

“情感态度价值观”：学生上课时发言较为积极，课前准备相当充分。但在具体典故方面，未能深挖其情感态度，仅一笔带过。　　

重难点方面处理较好，由作业反馈情况可知。　　

教学工具方面出现了PPT文件格式不兼容的状况，对一开始的教学造成了不好的影响，以后应当注意。　　

各阶段时间分配方面，为了让学生在课堂总结部分的问题思考环节能多做深入，在“春秋五霸”这一环节进行时，讲述过于急促，该环节时间分配不足。　　

教学环节中，情况良好，但出现学生未能回答问题时，未能及时做出反应，关键在于预设不足，以后应当注意。　　

学生活动反馈良好，学生回答都很积极，思考深入，能有自己的想法。　　

组织教学：　　

教学过程中，问题设计较为单薄，应当层层递进引导学生对问题产生全面认识后再尝试回答，而不是直接放出最终问题让学生回答。以后应当注意。　　

学生活动：　　

学生反应极为积极，思考积极，想法深入，能产生自己的见解，并不拘泥于书本材料，足可喜，但问题设计趣味性不足，设计问题时应当为学生多多考虑。　 　

教学效果：　　

课堂气氛活跃，但有几次短时间的冷场，充分说明教学环节设计的不够紧凑合理，在此方面应多多加强个人基本功。应在日后的教学过程中不断实践，能有所进步。