随着教育改革的不断深入和学校管理的日益复杂化，学校中层管理者面临着前所未有的挑战和机遇。在这个时代背景下，学习并掌握有效的管理知识、技巧，提升管理者的个人能力和专业素养，成为推动学校和个人发展的重要途径。

7月15日，常州市武进区前黄实验学校教育集团管理干部专业能力提升研修班于泰州开启了为期三天的能力提升培训，前黄实验学校教育集团各校的行政管理干部及相关老师共同参与。

本次研修以强化理论教育、提升文化修养、提高创新管理能力、增强行政干部的专业素养为培训目标，精心设置文化浸润、理论研修、管理创新等学习课程，综合运用专题讲座、交流互动、实地考察等形式，学员们积极参与，较好地完成了学习培训任务。

祥泰之州，研修佳处。15日下午，开班仪式由前黄实验学校执行校长疏大四主持，集团总校长储建国发表开班动员讲话。储校长从国家教育政策、当前面临形势背景，结合集团学校发展特点，多方面、多角度分析我们所面临的机遇与挑战，并对全体行政干部提出要求。希望全体学员明晰当前形势，提高思想站位，明确本次培训的目的；珍惜培训机会，认真积极参与，力求学有所获；相互交流借鉴，拓宽思路眼界，助力学校发展建设。在储校长的勉励下，全体学员扬帆起航，开启学习征程。

“当我们碰到‘差秧苗’时，该怎么办？校园里遇到危机事件，如何处理？……”

首场讲座，我们共同聆听了全国知名德育专家、著名家庭教育专家、校园危机公关专家余国良教授《新时期教育工作者应遵循的六个导向》的专题报告。

讲座伊始，余教授强调，作为管理者、班主任，作为一线教师，我们都需要研究生情，特别是要提升理念，蜕变思维，学会在慢慢期待中等待，在慢慢等待中期待。随后，余教授结合案例，引出教育者应遵循的六个导向——“法治导向”“安全导向”“家长导向”“校长导向”“学生导向”“问题导向”。

结合六个导向，余教授用详尽的案例、诙谐的语言、亲切的互动，解开了我们教育的困惑，打开了我们教育的思路，为学员们提供了深厚的理论支持和明晰的行动指南。余教授的讲座有高度、有温度、有深度，接地气，现场掌声不断，学员们受益匪浅！

“新形势下，学校如何进行创新管理？学校创新管理的‘道’与‘术’是怎样的？……”16日上午，扬州大学附属中学党委书记束玉良书记为我们带来主题为《学校创新管理的思考与实践》的讲座。

束书记从我国当前的教育面临的问题与挑战出发，分别阐述了关于学校管理的理性思考、创新管理的实践和探索。基于多年的探索和研究，束书记指出学校管理的三个层次、以及学校发展的三个阶段。提出关于如何优化管理架构、创新管理制度、创新管理内容、创新评价机制的各种举措和方法。

束书记的讲座紧跟教育发展的脉搏，紧贴一线学校的管理，给学员们讲述了许多创新管理方法。通过讲座，也能感受到束书记作为一名学校管理者，以人为本，关心爱护每一位老师和学生的胸襟和情怀。似乎能看到在束书记带领下的一所欣欣向荣的学校，一批优雅的教师和一群怀抱梦想的学生。

“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。16日下午，南京师范大学文学院教授、博士生导师孙慰川教授以《中国传统文化里的人生智慧》为全体学员带来一场追根溯源、道法超然又寓教于用的文化盛宴。

孙教授从“论语”、“庄子及道家思想”、“佛教思想”三个方面，结合历史故事、经典思想，以及丰富详实的事例，为大家深入浅出地讲解了儒、道、释三家在人生智慧问题上的特色与相互融合，解析经典中所凝炼出的人与自然和谐的价值取向，人与人关系的定位取舍，人与自我的精神境界的深邃追索。同时从理论的高度和理解的深度引领大家从不同的角度去学习和感悟中华优秀传统文化中所蕴含的思想价值、人文智慧对当代生活与工作的指导意义。

三场讲座后，集团校的管理干部们纷纷表示感悟颇多，积极与专家们进行互动，一起来听听学员们的分享：

李万平：

在聆听余国良教授的《遵循规律 守住底线 教育者应该遵循的六个导向》讲座之后，我的内心深受震撼。作为一名行政干部，我深刻认识到师德师能的重要性以及我们在教育实践中必须坚持的核心导向。这些导向为教育工作者提供了清晰的行动框架，让我们明白在追求教育质量和效率的同时，更要守住教育的根本目的和底线。

教育的过程是唤醒、激发潜能、“种植”优秀、更是塑造人品。我们应当引导教师遵循教育规律，守住教育底线，充分发挥每位教师的独特优势，共同营造积极向上的教育氛围，在今后的教育教学工作中多一点智慧。

这次讲座让我对如何成为一名优秀的教育工作者有了更深的认识，也激励我将这些导向贯彻在日后的工作之中，不断提升自身的师德师能，为教育事业的发展贡献力量。

郑兴波：

听完束书记的讲座，收获很多感悟很多，具体有以下几点：

1.作为一名学校管理人员，亦或者一名普通老师日常对学生的管理、教育。都是一项面对人的事业。心里始终装着“人”，心怀善意，基于此出发，相应举措就不会偏离正轨。从束书记的讲座中很多方面都体现了这一点：比如讲座中提到的“情感管理”，去关注每一位师生的心态和情绪；比如“关爱工程”，去关心师生的成长与进步。束书记分享了自己与教师、学生相处的日常故事，用他的理解和善意化解了很多看似尖锐的问题。

2.如何让自己的举措有成效，能落地，离不开管理者自身的引领。所谓打铁还需自身硬，这就要求管理者本身要有足够的学识和能力。也警醒着我需要不断学习和进步，这样才能在师生需要自己的时候能提供有效的帮助和指导。

3.每个学校或许管理方法有所不同，但随着教育形式的变化，作为学校管理者要不断思考创新的管理方法，并勇于实践。束书记立足当前教育大环境，结合本校情况，通过对学校管理的深入思考，提出许多创新的管理方法，并用于实际，收到很好的效果。作为学员的我们不一定什么都照搬照抄，但一定不能停止思考，面对我们的师生，我们可能也得去思考，我们的现状是什么？存在什么问题有哪些？目标是什么？该怎么做？

束书记以其丰富的管理经验，睿智的思考，带给我们的这一场精彩的讲座，值得我细细回味。

肖景文：

在培训中，我有幸聆听了南师大文学院孙慰川教授关于《中国传统文化里的人生智慧》的讲座，孙教授用幽默风趣的语言，深入浅出、鞭辟入里地讲述了中国传统文化中的儒释道文化。儒家文化的“积极入仕，以天下为己任”思想激励了我的进取之心。例如，子曰：“君子求诸己”启示我们要发奋图强，这也印证了前黄实验学校“自强不息，追求卓越”的学校精神。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达，见小利则大事不成。”让我想到了守望教育，丢掉教育的功利，回归传道、授业、解惑的本质，不放弃任何一个学生，学会静待花开。庄子的齐物论让我深刻领悟到教育的平等性，明白教师应该有兼容并包，海纳百川的气度，学会以柔克刚，返璞归真。老子的“治大国若烹小鲜”思想启示我们在班级管理和学校管理中要有所为，有所不为。佛家的“慈悲为怀，与人为善”则是每一位教育人应该具有的心性，这启示我们要坚持立德树人，修身养性，爱孩子，爱教育，传递爱。总之，教育本就是一场修行，以佛修心，以道养身，以儒治世，儒释道相辅相成，融合一体，为教育事业贡献一切，实现心灵的自由，回归教育的本真。

17日上午，全体学员来到了位于泰兴的名校洋思中学，在校长曹伟林的带领下，进行了参观与学习。跟随曹校长，各位老师一路参观、浏览了校园风光和校园文化建设情况，留下了深刻印象。

随后，曹校长向各位到访的老师作了主题为《文化引领：课程建设与育人实践——洋思品牌新发展》的报告，从课程建设和育人实践两个方面，详细介绍了洋思中学的发展变革历史与品牌新发展，展示了洋思中学如何强化学校文化引领。曹校长介绍说，洋思中学从建校阶段的三个“三流”，历经“发展、入城、改制”的学校发展变革。40年来，洋思中学秉承“真善美”的校训，坚守“没有教不好的学生”的教育理念，面向全体、立足课堂、求实创新、勇于担当，创新并提出了“先学后教，当堂训练”的教学模式，在义务教育这块希望的田野上创造了“一个朴素的教育奇迹”。

曹校长深入介绍了学校的学情、课程的体系构建、学校在教学模式上的创新、三个阶段的课改尝试、洋思模式的三重境界、“德智体美劳”五育并举的校本拓展等情况，让各位到访老师充分了解到了洋思中学的课程建设及育人实践情况，学员们纷纷表示要受益匪浅。

最后前黄实验学校教育集团总校长储建国向洋思中学的校领导介绍了本次参训的学校及学员情况，代表教育集团向曹校长表示感谢，并希望两校多多交流，相互碰撞，共同探索高品质教育的发展新路径。

（撰稿/摄影：孙燕、郑兴波、周芬、李戴晨 审核：校长室）