从“阅读”到“悦读”——武进区英语名师工作室教学研讨活动在我校开展

2025年11月27日，当第239个Thanks-giving Day来临之际，武进区陈静名师工作室第十一次英语教学研讨活动在前黄实验学校顺利进行。

01风会记得一朵花的香

——观课议课

◆Lesson 1

——凝寒而来，携暖而归。

人民路初中的王凝老师将报刊阅读与AI进行巧妙融合，展示了一节七上Unit5的拓展阅读课。其一，王老师紧扣单元主题A Healthy Lifestyle，用豆包AI生成了主人公小宇的不健康生活方式视频，让学生指出不健康的几个方面，导出第一个拓展语篇——挑食。其二，再次用AI生成的视频从健康医生的角度开启均衡饮食挑战之旅，引导学生找到解决挑食问题的生活小建议。其三，让AI医生第三次按需入镜，解说流行美食冰沙的两面性，让第二个拓展语篇——冰沙，成为学会饮食自律的阅读载体。其四，在“戒”与“律”的束缚下，探讨live now与save for later两种生活方式的不同“悠”与“乐”，用第三个拓展语篇——Finding joy in daily life的辩证思维帮助小宇设计健康回温卡，导出“我的生活我做主”理念。

◆Lesson 2

——踏雪而来，三顾而去。

前黄实验学校顾邀雪老师展示了一节八上整本书阅读的读后赏析课——How It’s Made: From Sand to Glass。课堂前半部分，进行了导读课基础上的梳理，针对各章节提出了很多思辨性问题，比如“Glass的前世今生有何异同？你怎么看？”“Glass的量产流水线是什么样的？”“在浑然天成与巧夺天工之间，你更倾向于哪一个？为什么？”等。课堂后半部分，则是生活化，带学生用AI视频一起了解“生活中的glass”,“如何recycling”“如何high-tech in the future”等，每一类活动设计都为最后的读写结合作铺垫。整堂课节奏明快，师生共舞，一顾倾绘本，再顾倾生成，三顾倾迁移。

◆Evaluation

——拥静而来，互动而返。

课后，工作室领衔人陈静老师，带领小伙伴们畅所欲言，热烈互评，将两堂课的优与研激烈碰撞。我们一致认为，王凝老师选材聚焦，全程情境化、生活化，从引导学生发现问题、解决问题到优化问题，逐步领会饮食均衡、饮食自律、饮食自主等生活理念，让健康在生活中悄然发生、延续、优化，最终通过阅读实现了“悦读健康”的人生观，引导学生达成了本次单元拓展阅读的核心素养目标。顾邀雪老师则批量运用各种思维导图刺激学生赏读、思辨、创新、迁移，从书中走出，又走进生活这本大书，让阅读为“悦”尽古今glass服务，为思维品质的素养达成服务。当然，两位老师适时利用AI为课堂点睛，已然成为妙趣横生的一笔。

02花会记得一阵香的风

——专家讲座  惊喜总是在感恩的日子“策马而来，迎黎而回”——马黎老师，南京市教研室中学英语学科教研员，正高级教师，江苏省特级教师。在这个忙碌的感恩节也通过视频连线为工作室和我校英语教师带来了一场让人回味无穷的讲座。论文，作为教科研的一大难题，今天在马老师将近两个小时的要素分析及方法指导下，已卸下最初的困惑。以下表达一下最集中的三点收获。

其一，结合马老师的举例，我们更清晰的知道了写作困难中，具体是什么样的内驱力不足，什么样的思考是缺乏系统的，文献综述弱的表现具体是哪几个方面，不规范是什么样，理论视野的缺乏怎么解决——当然，最概括的一句，就是马老师的提醒“阅读核心期刊，从模仿开始”。

其二，马老师从论文写作的五个要素，精准分层，反复举证不规范的操作，并给出对应的修改意见。这个环节，让我们这些即将加入论文实操的小伙伴们，更有信心、更有结构的去架构自己想要挖掘的点。所以，全场静默，是因为大家都在边听边对号入座，融入自己的思考和直面自己的教学疑难。

其三，关于论文一稿后的的修改与润色。马老师现身说法，从写前、写中、写后三个阶段，从论点、结构、材料、语言乃至标点，给出了具体的修改意见。这也是爱写作、想写作的小伙伴们正式发表前最需要花功夫的地方。马老师事无巨细，倾囊相授，是我们写作路上可遇而不可求的领路人。

最后，用马老师的结束语与大家共勉——“教得精彩才能写得精彩。”厚积才能薄发。后期，我校全体英语教师将反复研读马老师的多点提醒，从已有研究中挖掘空档，着手开启新研究的起点，最终落笔成文。

（撰稿/摄影：顾邀雪 编辑：张仪 一审：吴文烨 二审：孙燕 三审：张小林）